Séminaire DidaTech

Le séminaire Didatech a lieu maintenant le vendredi matin, au laboratoire Leibniz de 10h à 12h (plan d'accès)

Prochains séminaires


journée "nouvelles technologies"
Vendredi

10 juin

(10h-12h)

  Luc Trouche (Université de Montpellier)

Les orchestrations instrumentales, définition,
illustrations et questions

A partir de l'étude du rôle du professeur, on tentera de dégager des éléments d'un cadre intégrateur des approches instrumentale, didactique et écologique pour penser les questions d'enseignement des mathématiques dans les environnements informatisés d'apprentissage.
Vendredi

10 juin

(14h-16h)

  Mike Thomas (Mathematics Education Unit, The University of Auckland NZ)

The Role of Representation in Versatile Mathematical Thinking

This talk describes the role of mathematical signs and representations in learning, exploring the links between these representations and mathematical schemas. In addition, it examines some learning problems that these representations pose for students of mathematics, and how these might be addressed in teaching. The concept of versatile thinking, involving a discussion of the qualitative nature of the interactions of learners with representations of processes and objects, and the links they form between different representations of concepts, will also be considered. Many of the ideas presented will be illustrated with examples from secondary school mathematics involving the use of CAS calculators.


Séminaires précédents

Vendredi 11 mars

David Reid (School of Education, Acadia University, Canada)

 The meaning of the word is its use in language - The meaning of "proof" in mathematics education research (l'exposé sera en français)

 Résumé (et transparents)
Vendredi 4 février

Marilena Bittar (Université Federal de Mato Grosso do Sul - Brazil))

 Vers une détermination automatique des conceptions des élèves en algèbre. Le cas des équations et inéquations de degré 1

 Résumé
Vendredi 14 janvier 2005
  Guy Brousseau (Professeur émérite, DAEST Bordeaux - Récipiendaire de la Médaille Félix Klein)

 Les situations fondamentales : fantômes ou réalités ?

 Résumé

Année 2004

Mercredi 28 avril
  Valentina Celi (IUFM d'Auvergne, Didirem - Paris 7)
L'enseignement de la géométrie en France et en Italie ou de la possibilité d'apprendre sur soi en apprenant sur l'autre Résumé
Mercredi 7 avril
 Suzanne Prediger (Universität Bremen, Allemagne)
Intercultural perspectives on Mathematics Learning ­ Developing a Theoretical Framework Résumé, transparents de l'exposé et un article en français (in Les Cahiers du Laboratoire)
Mercredi 10 mars
 Jose Luiz Magalhães de Freitas (Université Mato Grosso do Sul, Brésil)
Une étude sur la production de preuves lors du passage de l'arithmétique à l'algèbre   Résumé

Mercredi 25 février
  Caroline Bardini (DIDIREM, Paris7)
Une approche interdisciplinaire dans l'étude du rapport des élèves au symbolisme algébrique: de l'articulation théorique entre didactique et épistémologie à l'application pratique en EIAH. Résumé et transparents de l'exposé
Mercredi 4 février
  Annie Bessot et Colette Laborde (DDM, Leibniz et IAM)
Vers une modélisation de la géométrie en acte dans une activité professionnelle du bâtiment
Résumé et transparents de l'exposé



Les Séminaires des années précédentes

2003, 2002, 2001, 2000, 1999, 1998, 1997 , 1996


Responsables du séminaire : Hamid Chaachoua et Cécile Ouvrier-Buffet

Site voisin : "La didactique au laboratoire LEIBNIZ"

Dernière mise à jour : 28/04/2005