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Pour les thèses et les cahiers des séminaires Didatech, merci de contacter l'équipe de préférence par courrier électronique adressé à Alain.Birebent@imag.fr

Adresse postale : Laboratoire Leibniz, Equipe DDM, Alain Birebent, 46 Avenue Félix Viallet, 38000 Grenoble

Actes de la 11éme Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques

Dorier, J.-L. , Artaud, M., Artigue, M., Berthelot, R., Floris, R. (eds) (2002) Actes de la 11e École d'Été de Didactique des Mathématiques - Corps - 21-30 Août 2001, Grenoble : La Pensée Sauvage - Editions. (450 pages). Técharger ici le bon de commande

Thèses disponibles (version électronique en CD ROM ou version papier)

- Laetitia Ravel (2003), Des programmes à la classe : étude de la transposition didactique interne

- Neri Both Carvalho (2001), Le sort des problèmes de constructions dans le contexte français de l'enseignement des transformations géométriques, au lycée, dans les années 1990. Une étude didactique en classe de Seconde, avec une approche des aspects fonctionnels utilisant Cabri-géomètre II.

- Doàn Huu Hai (2001), L'enseignement de la géométrie dans l'espace au début du lycée dans ses liens avec la géométrie plane.Une étude comparative entre deux institutions : la classe de seconde en France et la classe 11 au Viêt-Nam.

- Lê Van Tién (2001), Etude didactique de liens entre fonctions et équations dans l'enseignement des mathématiques au lycée en France et au Viêt-nam.

- Alain Birebent (2001), Articulation entre la calculatrice et l'approximation décimale dans les calculs numériques de l'enseignement secondaire français. Choix des calculs trigonométriques pour une ingénierie didactique en classe de Première scientifique.

- Lalina Coulange (2000), Etude des pratiques du professeur du double point de vue écologique et économique. Cas de l'enseignement des systèmes d'équations et de la mise en équations en classe de Troisième.

- Ghislaine Gueudet Chartier (2000), Rôle du géométrique dans l'enseignement et l'apprentissage de l'algèbre linéaire.`

- Lê Thi Hoài Chau (1997), Etude didactique et épistémologique sur l'enseignement du vecteur dans deux institutions : la classe de sixième au Viêt-nam et la classe de seconde en France.

- Paula Moreira Baltar (1996), Enseignement et apprentissage de la notion d'aire et de surfaces planes : une étude de l'acquisition des relations entre les longueurs et les aires au collège.

- Robert Neyret (1995), Contraintes et déterminations des processus de formation des enseignants : nombres décimaux, rationnels ert réels dans les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres.